Sujet : Ce travail de recherche se situe dans le contexte du projet europÊen FP7-619762 LEA’s Box (Learning Analytics Toolbox). Il concerne plus particulièrement la composante modèle ouvert de l’apprenant, qui permet aux apprenants et aux enseignants de visualiser sous diffÊrentes formes le modèle de l’apprenant, construit à partir de traces d’activitÊs pÊdagogiques pouvant provenir de diffÊrentes sources. Un modèle de persuasion a ÊtÊ conçu et dÊveloppÊ dans le but de permettre un maintien interactif du modèle, de le rendre plus prÊcis et d’encourager la rÊflexivitÊ dans l’apprentissage. En cas de dÊsaccord entre le système et l’apprenant sur le contenu du modèle, cette fonctionnalitÊ, paramÊtrÊe par l’enseignant, permet à un apprenant de s’autoÊvaluer et de justifier son point de vue afin de persuader le système de modifier le contenu de son modèle. Plusieurs visualisations ont Êgalement ÊtÊ ajoutÊes, afin notamment de permettre de visualiser l’Êvolution du modèle à travers le temps ou les liens entre les activitÊs et les compÊtences. Enfin, plusieurs Êvaluations ont ÊtÊ menÊes auprès d’apprenants du niveau secondaire à universitaire, ainsi que leurs enseignants.

• Travail d’Êtude et de Recherche de Master 1 entre dÊcembre 2009 et janvier 2010, ÂĢ Évolution du concept de profils Êvolutifs dans le cadre du projet PERLEA Âģ, encadrÊe par StÊphanie Jean Daubias
  Sujet : Évolution thÊorique du langage de modÊlisation de profils PMDL, proposÊ dans le cadre de la thèse de Carole Eyssautier-Bavay : prise en compte de l’ÊvolutivitÊ des profils d’apprenants, modification de la reprÊsentation en BNF et de la reprÊsentation graphique, ajout d’une reprÊsentation xml. Extension du modèle de contraintes sur profils cPMDL, proposÊ dans le cadre de la thèse de Marie Lefevre. Propositions d’opÊrateurs sur profils. Mise en œuvre de ces propositions thÊoriques au sein de l’EIAH EPROFILEA, dÊveloppement en langage Delphi.
• Stage de Master 2 Recherche entre fÊvrier 2011 et juillet 2011, ÂĢ Modèles et outils pour une visualisation de profils d'apprenants personnalisable et adaptable Âģ, encadrÊe par StÊphanie Jean Daubias
  Sujet : Dans la lignÊe des recherches sur le modèle ouvert de l’apprenant, de plus en plus d’Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain (EIAH) permettent aux utilisateurs de visualiser les profils d’apprenants, et d’effectuer certaines activitÊs autour de leur visualisation : nÊgociation du contenu, auto-Êvaluation, comparaison avec d’autres profilsâ€Ļ Ces activitÊs s’adressent à diffÊrents acteurs de l’apprentissage : elles permettent par exemple aux apprenants d’avoir une dÊmarche rÊflexive sur leur apprentissage et aux enseignants de suivre la progression de leurs Êlèves et de repÊrer les difficultÊs de chacun. Nous nous sommes intÊressÊes à la personnalisation de ces activitÊs, d’une part en fonction des connaissances et compÊtences des apprenants, et d’autre part en fonction des particularitÊs de chaque utilisateur, de ses capacitÊs et Êventuels handicaps, ainsi que ses prÊfÊrences. Ce travail de recherche a notamment abouti à la proposition du modèle de personnalisation des activitÊs sur les profils PERSUMAP et de sa mise en Å“uvre dans l’environnement EPROFILEA, mise à l’essai avec des apprenants en situation rÊelle.